國(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生曾經(jīng)說(shuō)，古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)三種境界。大學(xué)生、研究生入學(xué)后，可能也會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段，我們也可以稱為三種狀態(tài)或者三層境界。第一層境界：“妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”這個(gè)階段是“追風(fēng)少年”的階段。豐富多彩的大學(xué)生活，風(fēng)雨突起的學(xué)術(shù)江湖，可能會(huì)成為他們追趕時(shí)代潮流的精彩舞臺(tái)。但是，中國(guó)考試制度的慣性，已經(jīng)將中學(xué)的選拔規(guī)則延伸到大學(xué)階段和大學(xué)后階段。無(wú)論是爭(zhēng)取研究生保送資格的各門(mén)學(xué)科考試，還是作為法科同學(xué)就業(yè)門(mén)檻的法律職業(yè)資格考試，他們可能還需要繼續(xù)保持考場(chǎng)霸主的風(fēng)格。不過(guò)，在大學(xué)學(xué)習(xí)和研究生學(xué)習(xí)的階段，成為考霸已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。我向來(lái)不看好大學(xué)里面那些純粹的考場(chǎng)霸主，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有進(jìn)入讀書(shū)的第二個(gè)層次。

然則，在德國(guó)的憲法判例中，被大學(xué)錄取的基本權(quán)利，不屬于“受教育權(quán)”，而屬于“就業(yè)權(quán)”。這說(shuō)明，大學(xué)的學(xué)習(xí)與學(xué)生們將來(lái)的工作密切相關(guān)，它將奠定他們一生學(xué)問(wèn)和事業(yè)的基礎(chǔ)?？鬃釉唬骸肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人?！本唧w言之，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“為己之學(xué)”，而此前的應(yīng)試教育卻是“為人之學(xué)”，它們的區(qū)別就在于：所有以應(yīng)付考試為目的的學(xué)習(xí)，都是為了那張考卷和考官而學(xué)習(xí)知識(shí)；而以自身成長(zhǎng)為目的的學(xué)習(xí)，卻是為了獲得運(yùn)用知識(shí)的智慧。我們?cè)谑聵I(yè)和生活中所面臨的那些難題，千百年來(lái)一直被古圣先賢們所反復(fù)地思考和實(shí)踐；他們的思想體系與實(shí)踐經(jīng)歷，有的已經(jīng)明確載入歷史文獻(xiàn)，還有的需要后人去考證和釋疑。我們需要瘋狂閱讀、積極思考，才能理解前輩們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的艱難努力和輝煌成就。譬如，每一個(gè)法學(xué)概念和法律原理，都是歷代法學(xué)大師們心血積淀而成，都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)案例的淬煉。當(dāng)我們能夠讀懂他們的苦心時(shí)，才算進(jìn)入讀書(shū)的第二層境界：“文章千古事，得失寸心知！”

實(shí)際上，人類所擁有的知識(shí)并非無(wú)邊無(wú)際，而是存在一些人類永遠(yuǎn)都可能無(wú)法逾越的邊界。而大學(xué)生和研究生，作為新時(shí)代大學(xué)的新生力量，就要不斷挑戰(zhàn)自身的極限，不斷靠近人類知識(shí)的邊界，甚至突破這個(gè)邊界。在那些孤獨(dú)的晚上，我們?cè)?jīng)閱讀的經(jīng)典和學(xué)習(xí)的心得，可能會(huì)突然如閃電撕破夜空，照亮我們前行的道路！多年以后，當(dāng)我們經(jīng)歷了人世間的繁華與無(wú)奈，審閱過(guò)太多千奇百怪的法律案例，再次打開(kāi)曾經(jīng)用心閱讀的經(jīng)典，或許就可以進(jìn)入讀書(shū)的第三層境界：“千秋邈矣獨(dú)留我，百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書(shū)！”這也是湖湘先賢、清代中興名臣曾國(guó)藩在經(jīng)歷人生巔峰狀態(tài)之后的人生體悟。

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