2016年12月7日16:30，“礪鋒工作坊”第十二期研討活動在中南大學(xué)法學(xué)院210會議室如期舉行。法學(xué)院周剛志教授擔任本期主講，他以“文化自信與中國文化立法前瞻”為題，同與會師生分享了自己的最新研究成果。法學(xué)院唐東楚、李婷老師出席，十余位博碩士生旁聽。會議由黃先雄老師主持。

“礪鋒工作坊”第十二期會議現(xiàn)場

    周剛志教授本次主講的是其尚未成稿的論文《文化自信與中國文化立法前瞻》的主要內(nèi)容。文中，周教授首先論述了“文化自信”這一詞匯提出的基本概況，在此之中對“文化”的概念進行了界定，并從形式、內(nèi)容、理念與主體四個方面分析了“文化自信”所具有的憲法內(nèi)涵。其次，周教授通過舉例的方式對“文化自信”的制度價值進行闡述：文化自信在凝聚民心、國民能力的增強、以文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動消費模式的轉(zhuǎn)變等方面均能夠發(fā)揮重要作用。最后，也是文章的重點部分，周剛志教授意圖通過文化立法對文化自信加以保護與發(fā)揚，其從國家文化安全、文化遺產(chǎn)、公共文化服務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等角度對文化法這種“特別法”的調(diào)整范圍、基本體系表達了自己的觀點和看法。

周剛志教授 主講

報告中，周剛志教授首先對“文化自信”、“文化”、“文化法”與“法文化”等詞的概念進行了界定、區(qū)分，提出當前社會現(xiàn)代化所帶來的“文化自卑”“焦慮感”的背景下，文化自信既是文化立法的時代需要，也是中國法學(xué)開始轉(zhuǎn)向的一個坐標，而文化立法體現(xiàn)的則是一種價值觀的轉(zhuǎn)變與思考。接著，周教授從法學(xué)的角度細致地分析了“文化自信”內(nèi)涵的四個方面。其次，則是對文化自信所具有的“化成天下”的價值和功能的論述，以猶太民族復(fù)國為例證明其凝聚民心的紐帶作用，以馬達加斯加語言衰弱為例表明文化是國民能力發(fā)展的基礎(chǔ)，以大量的數(shù)據(jù)分析論證文化是我國消費轉(zhuǎn)型、而且還可能成為我國外貿(mào)轉(zhuǎn)型的方向。隨后，就是論述文化自信對法治、立法的影響，基于文化立法與文化保護的需要，文化法的理論建構(gòu)區(qū)別于傳統(tǒng)的部門法而應(yīng)當在法律體系上彰顯“拾遺補缺”的作用，在國情方面應(yīng)當發(fā)揮“價值重構(gòu)”的作用，對以往被忽略的部分具有“體系再構(gòu)”的作用。最后，通過對《文化產(chǎn)業(yè)促進法》即將頒布的現(xiàn)實情況的描述，對我國文化保護、文化立法的前景進行了展望。

黃先雄教授 主持

 研討過程中，與會師生主要圍繞文化立法中“文化”的概念，文化商業(yè)化過程中東西方文化的差異、文化趨同等問題，以法律和實踐的視角展開了深入的分析和探討。

唐東楚教授評議

李婷博士與會

黃先雄老師針對議題，認為首先應(yīng)當對文化的概念進行必要而精準的定義，并就如何構(gòu)筑倫理文化的自信，是否應(yīng)當對其進行保護，以及如何通過立法的方式加以保護和促進提出疑問。唐東楚老師通過自己的親身體歷對文章的體系及相應(yīng)的觀點給予了充分的肯定和高度的贊揚，同時他對以文化商業(yè)化改變文人生活狀況的主張發(fā)表了不同看法，并補充發(fā)言，認為文化保護的方法選擇是一項難題。此外，參與旁聽的學(xué)生也向周老師進行了請教。周剛志教授對唐老師的認可表示感謝，并對諸師生的問題分別作出了詳細地解答。

學(xué)生提問 

十八時整，“礪鋒工作坊”第十二期落下帷幕，這也意味著“礪鋒工作坊”第一季圓滿結(jié)束。謹在此感謝各位師生的熱誠參與和大力支持。我們將繼續(xù)砥礪前行，期待與您，來年再見。

附：“礪鋒工作坊”是中南大學(xué)法學(xué)院教師層級的常規(guī)科研活動，定檔周三下午四點半，定時90分，采取“教師輪期主講、共同研討、講研時間1:1”模式，聚焦分享教師最精（已發(fā)表）和最新（待發(fā)表）研究成果。